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加强学习任务设计,促进知识复习理解——实小承办区小学数学四年级教研活动

发布人:毕明芳   发布日期:2020-06-10 10:00:00   浏览量:118

信息来源:课程教学部   撰稿:邓君

2021年6月8日下午,在实验小学莘松校区举行了主题为“加强学习任务设计,促进知识复习理解”的区小学数学教研活动。活动由实验小学莘松校区课程教学部主任程蔚老师主持,区中北片四年级数学教师一起参与研讨活动。

在此次研讨活动中,来自实验小学莘松校区的季芸老师和春城校区的朱黛禕老师分别就“距离”与“小数的凑整”两个内容,带领孩子们进行了复习并进行了设计意图的介绍。

在朱黛禕老师执教的《几何复习——距离》一课中,朱老师通过设计各种不同的问题情境,让学生在经历思辨的过程中初步形成有效的解题策略“找准信息——对接概念——灵活运用”,同时,进一步复习巩固“点到直线的距离”和“平行线之间距离”及它们的内在联系,并让学生在与同伴交流的过程中,进一步培养有逻辑表达思维过程的能力和严谨的态度。

在季芸老师执教的《小数的凑整复习》一课中,季老师基于学情——“学生对于已知原数求近似数这样的问题理解起来难度不大,但是对于已知近似数反推出原数这样的问题出错较多”的情况。先对不同的凑整方法进行系统复习,让学生自己尝试梳理出三种不同凑整方法在哪些情境中会用到,能灵活根据具体情境选择合理的凑整方法;再针对学生练习中的易错点进行具体分析,引导学生能主动调用数射线这个工具帮助思考,让学生进一步体会到不同凑整方法之间的区别与联系。同时,在解决问题中培养孩子们的审题习惯和数形结合的思想。

两节课后,春城校区季常振老师和莘松校区的陆蓓莉老师对两位老师执教的复习课进行了评课与设计经验的分享。参加活动的老师对复习课的开展也积极地进行了讨论。

最后,程蔚老师将区教研员陈培群老师对复习课提出的要求进行了进一步的解读。首先要关注复习课的整体规划和设计,避免零敲碎打;其次避免盲目刷题,使得学生心浮气躁,不审题,不思考,只应付,特别要注意的是多回归基本概念,关注对小学段基本概念和原理的真正理解、表达和运用。

本次研讨活动让老师们对如何设计出一节有效的复习课,有了更深入的思考。

 

(摄影:莘松校区信息推进办)

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